Estrategi­as de ensenanzas de perfeccionar la motivacion de las pupilos

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“El formacion real en la especie depende de la aptitud del monitor de sustentar y no ha transpirado incrementar la motivacion que traian los pupilos al principio del curso (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado de motivacion heated affairs que traen los estudiantes, sera cambiado, a preferible o a infimo, debido a que ocurra en el aula”

La mayor parte sobre los alumnos deben anos sobre practica en clases en las que se les ha obligado an estar sentados, callados, escuchando. Para ellos el profesor era la fuente de el discernimiento, sobre manera que el estudio era una cosa que se inyectaba magicamente en un instante carente la participacion sobre su conciencia.

La verdad indica que lo trascendente no seri­a la educacion, sino lo que las alumnos aprenden. La clase del aprendizaje esta relacionada sin intermediarios, aunque no sobre forma exclusiva, con la clase de la ensenanzas. Una de estas excelentes maneras sobre superar el aprendizaje seri­a mejorar la ensenanza.

El educacion real en la clase va a depender de la destreza de el monitor para mantener y mejorar la motivacion que traian las estudiantes al principio del curso (Ericksen, 1978). Sea que sea el nivel de motivacion que traen las pupilos, sera cambiado, a preferiblemente o a deficiente, debido a que ocurra en el clase. Pero nunca existe la formula magica para motivarles. Bastantes causas afectan a la motivacion de un escuelero hexaedro para el empleo y no ha transpirado el aprendizaje (Bligh, 1971; Sass, 1989), igual que como podri­a ser el interes en la materia, la percepcion sobre su utilidad, la minuciosidad de el alumno… desplazandolo hacia el pelo nunca todos las pupilos vienen motivados sobre igual manera. Desplazandolo hacia el pelo lo que si esta Cristalino es que las estudiantes motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion posee una influencia importantisima en el educacion.

Lo que si da la impresion ser cierto es que la mayoria sobre las pupilos responden sobre la forma positiva a la asignatura bien organizada, ensenada por un profesor entusiasta que dispone de un importancia destacado en los alumnos asi­ como en lo que aprenden. En caso de que deseamos que aprendan, Hemos generar condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos Con El Fin De motivar – Apoyarles, diciendoles de oportunidad en cuando que podri?n efectuarlo bien. – procurar generar en clase la atmosfera abierta desplazandolo hacia el pelo optimista. – Ayudarles a tener buenas sensaciones miembros valorados de la colectividad que aprende.

En caso de que somos profesores, nuestro empleo podria decirse que estriba en educar, sin embargo tal ocasion conveniente debieramos decir que se prostitucion sobre que nuestros alumnos aprendan. Por poner un simil, nosotros les damos las ladrillos, o les indicamos como encontrarlos, con el fin de que ellos construyan la “casa de el conocimiento”. Nosotros No debemos crear la residencia (ellos son los que deben aprender, ahi esta la termino aprendizaje), pero somos claramente responsables sobre que se construya preferiblemente o deficiente.

Tenemos diversos estudios realizados con el estudio sobre la motivacion de las alumnos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion de los alumnos son

– El entusiasmo del profesor. – el peso del material. – La entidad sobre la asignatura. – El grado idoneo sobre complejidad de el material. – La participacion activa de las pupilos. – La variedad en el empleo sobre tecnologias docentes. – La conexion entre el profesor asi­ como los estudiantes. – El aprovechamiento de ejemplos apropiados, concretos y no ha transpirado entendibles.

El analisis de Clegg (1979) citacion cinco items relacionados con el emocion desplazandolo hacia el pelo la elocuencia de el profesor. Otros aspectos que aparecen

– Aclarar claramente el material de la asignatura. – Dejar Cristalino al alumno que el monitor desea ayudarle an asimilar. – Definir claramente los fines sobre la asignatura. – Dejar Cristalino como cada tema esta relacionado con los otros sobre la asignatura. – Realizar un resumen de modo que ayude a la retencion sobre las conocimientos. – Usar el significado del humor. – entrar ideas estimulantes acerca de la asignatura. – quedar disponible Con El Fin De colaborar a los alumnos individualmente.

Estrategias sobre motivacion

Piensan en con idea sobre que puedan utilizarse las que se consideren necesarios.

Va a depender del contexto de estas caracteristicas sobre la asignatura, de el curso, sobre las conocimientos previos, del tamano del grupo, etc., la empleo sobre unas u otras, no obstante algunas se afirman importantes de la motivacion (al menos, mismamente lo muestran las estudios).

En caso de que deseamos crear alguna cosa, poseemos que saber primero en que arquetipo de estadio nos apoyamos

1. Iniciar conociendo a las pupilos y a su ocasion inaugural.

Con el fin de permitirse iniciar a darles los ladrillos sera necesario principal conocerlos asi­ como conocer de sus habilidades y no ha transpirado fortalezas, Con El Fin De poder ofrecerles un tipo u otro sobre ladrillos.

Creo que todos hemos aprendido de nuestra experiencia que los profesores que no ponian el menor interes en asimilar los nombres de las alumnos nunca llegaban a relacionar con ellos y nunca inspiraban el formacion. Suvenir que mis excelentes profesores eran los que realizaban un esfuerzo extra para asimilar las nombres de los alumnos de la forma rapida. No debemos aseverar que estamos preocupados por el educacion de los alumnos si no les conocemos.

Efectuar un trabajo en aprender de la modo rapida las nombres, aunque sea en un grupo grande. Algunas pistas

– Aprovechemos un complemento llamativo las alumnos tienden an ocupar todo el mundo los dias el similar silli­n que ocuparon el primer conmemoracion o en una proximidad mesurado. El primer conmemoracion sobre especie, podemos beneficiarse Con El Fin De pedirles que rellenen la ficha en la cual indiquen, aparte sobre su sustantivo, el importancia que poseen por la asignatura, que creen que van an aprender, que expectativas tienen ante la asignatura… desplazandolo hacia el pelo aprovechar pieza de esta primera clase para que varios sobre ellos lo expongan. Si guardamos las fichas de la manera ordenada por filas, asi­ como nos hacemos luego un lista, lo podri­amos usar para futuras tipos de realizar preguntas a las alumnos. Invariablemente se prostitucion de que el alumno reconozca el provecho en conocerle.

– examinar las probables miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles si seri­a necesario haber cursado alguna una diferente asignatura primero sobre enfrentarse a esta. Que nos digan que han oido hablar de la asignatura.

2. Descubrir sus metodos de aprendizaje.